La situazione inversa è stata osservata per gli altri settori dell'istruzione: studi di ingegneria, produzione e costruzione (14,8% dei laureati e 15,7% degli studenti); scienze naturali, matematica, statistica; tecnologie dell'informazione e della comunicazione (11,0% dei laureati e 12,3% degli studenti); arti e discipline umanistiche (11,0% dei laureati e 12,2% degli studenti); agricoltura, silvicoltura, pesca e veterinaria (1,7% dei laureati e 1,9% degli studenti). arti e discipline umanistiche (11,0% dei laureati e 12,2% degli studenti); agricoltura, silvicoltura, pesca e veterinaria (1,7% dei laureati e 1,9% degli studenti). arti e discipline umanistiche (11,0% dei laureati e 12,2% degli studenti); agricoltura, silvicoltura, pesca e veterinaria (1,7% dei laureati e 1,9% degli studenti).
A livello di singoli Paesi, Eurostat individua alcuni settori dove si trova - rispetto alla media Ue - una quota particolarmente ampia o particolarmente piccola di studenti terziari laureati nel 2016.
La quota di laureati in scienze sociali, giornalismo, informazione, affari, amministrazione o la legge era relativamente bassa in Finlandia e Spagna, dove rappresentavano poco più di un quarto di tutti i laureati nel 2016, mentre le quote molto più elevate erano registrate a Lussemburgo (51,7% di tutti i laureati) e Bulgaria (49,0%).
Un'analoga analisi per studi di ingegneria, produzione e costruzione rivela che vi era una percentuale relativamente bassa di laureati in Lussemburgo, Paesi Bassi, Malta e Regno Unito, mentre le quote relativamente elevate erano registrate in Austria (20,5% ), Portogallo (21,3%) e in particolare Germania (22,0%).
La quota di laureati in scienze naturali, matematica, statistica e tecnologie dell'informazione e della comunicazione era relativamente bassa in Belgio, Cipro, Lituania e Bulgaria, mentre era particolarmente alta in Germania (14,0%), Irlanda (15,0%) e Regno Unito (17,2%).
La quota di laureati in salute e benessere era relativamente bassa in Lussemburgo, Bulgaria, Germania, Austria e Cipro, mentre era relativamente elevata in Finlandia (19,7%), Danimarca (20,3%), Svezia (22,2%) e in particolare Belgio (26,5 %).
Infine, la proporzione di laureati in istruzione era relativamente bassa in Italia, Francia e Romania, mentre era particolarmente alta in Spagna (16,5%), Ungheria (16,6%), Cipro (17,0%) e Malta (18,0%). e le tecnologie dell'informazione e della comunicazione erano relativamente basse in Belgio, Cipro, Lituania e Bulgaria, mentre erano particolarmente elevate in Germania (14,0%), Irlanda (15,0%) e Regno Unito (17,2%).
Nell'Ue 28, quasi i tre quinti (57,6%) di tutti i laureati nel 2016 erano donne. Questa percentuale era leggermente superiore (60,7%) per le scienze sociali, il giornalismo, l'informazione, gli affari, l'amministrazione e il diritto, salito a oltre due terzi per arti e discipline umanistiche (66,9%), era vicino a tre quarti per salute e benessere (73,9%) e ha raggiunto un picco di oltre quattro quinti (80,4%) per l'istruzione.
I laureati maschi rappresentano circa tre quinti (57,5%) del numero totale di laureati in scienze naturali, matematica, statistica e tecnologie dell'informazione e della comunicazione, e quasi tre quarti (72,3%) del totale per ingegneria, produzione e costruzione campi correlati Nei due campi più piccoli - agricoltura,
Per quanto riguarda i docenti, c'erano 1,5 milioni di persone che insegnano nell'istruzione terziaria nell'Ue 28 nel 2016, di cui una piccola minoranza - circa 100mila - ha offerto corsi di istruzione terziaria a ciclo breve. Più di un quarto (27,1%) del personale docente dell'istruzione terziaria era in Germania, con poco più di un decimo ciascuno in Spagna (11,1%) e nel Regno Unito (10,2%).
In contrasto con il personale docente dell'istruzione primaria e secondaria, in cui le donne erano in maggioranza,
la maggior parte del personale insegnante dell'istruzione terziaria era costituito da uomini.
Quasi i tre quinti (57,4%) del personale docente nel settore dell'istruzione terziaria nel 2016 erano uomini, una quota che era vicina ai due terzi in Grecia (66,2%) ed era anche superiore al 60% in Lussemburgo, Malta, Italia, Repubblica ceca e la Germania.
Al contrario, le donne rappresentavano la maggioranza del personale docente dell'istruzione terziaria in Finlandia (51,7%), Lettonia (55,3%) e Lituania (56,5%).
Nel 2016, il rapporto tra studenti e personale accademico nell'istruzione terziaria era in media 15.0 (l'Italia è a circa 20). Tra gli Stati membri, i rapporti più alti tra studenti e personale sono stati registrati in Grecia (39,6), mentre in Belgio e in Italia sono stati registrati anche più di 20 studenti per membro dello staff.
Al contrario, i rapporti studenti-staff erano in cifre singole in Lussemburgo (7,6 studenti per membro del personale) e in Malta (9,7) ed erano anche relativamente bassi in Svezia e Danimarca.
Infine la spesa pubblica per l’istruzione terziaria. I dati relativi al prodotto interno lordo (PIL) sono disponibili per 27 degli Stati membri. Il rapporto variava dallo 0,5% in Lussemburgo e lo 0,7% in Bulgaria, Romania, Ungheria e Grecia e 0,8% in Italia all'1,8% in Austria e all'1,9% in Svezia e Finlandia, con un picco del 2,4% in Danimarca (dati 2014). La media per l'Ue 28 è stata dell'1,2 per cento.
26 gennaio 2019
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